你的教室是学生学习和成长的社区所在。这14个课堂游戏帮助他们更好地协作，互相支持——同时享受乐趣。
接下来的节目
简单的课堂游戏如何建立社区
14个有趣的课堂游戏，适合与学生一起玩
如何为你的课堂选择合适的游戏
在学校里拥抱游戏
常见问题解答
延伸阅读
简单的课堂游戏如何建立社区
学术、社会与情感学习协作组织（CASEL）的研究显示，拥有强大社会情感学习项目的课堂学生，学业成绩比没有此类项目的同龄人提升了11百分位。
简单来说，这意味着当学校不仅教孩子们学术科目（如数学或阅读），还教他们情绪管理、与他人相处和做出良好决策等内容时，这些学生整体上在学校表现会更好。
但课堂上建立社区感的好处不仅限于考试成绩。这些活动帮助学生：
建立心理安全感
培养协作技能
营造包容的环境
强化解决问题的能力
鼓励同理心和理解
当学生参与促进连接和团队合作的互动游戏时，他们会在课堂社区中感到安全、被重视和支持。这种归属感鼓励他们更积极地参与，承担学业风险，并练习他们将带入余生的社交技能。
教师面临的挑战是找到简单、适应性强的游戏，既能适应有限的课堂时间，又适合多元学生群体，并建立真正的社区，而不仅仅是填补时间。
本文中的14个活动正是为了实现这一点——展示小而有目的的游戏如何打造更强的课堂社区。
你的教学风格很大程度上受你的个性影响。参加全球最受欢迎的性格测试，在短短10分钟内深入了解你的优势、挑战及更多内容。
14个有趣的课堂游戏，适合与学生一起玩
以下活动涵盖课堂社区的不同方面——从帮助学生找到共同点，到发展沟通能力和协作解决问题的能力。
大多数课程可在15-30分钟内完成，使其足够灵活，可以作为课堂开场、课间激励或全年常规仪式使用。根据学生不断变化的需求和你希望在课堂中强化的具体动态来选择活动。
1. 人类宾果
所需材料：带有不同学生特征的宾果卡和笔
所需时间：10分钟
指示：
制作包含每个格子中有趣事实或经历的宾果卡，例如：“有宠物”、“会演奏乐器”、“会说多种语言”、“曾在另一个州生活过”。
学生们四处寻找符合各类描述的同学。
当有人匹配时，他们会在那个方块上签名。
挑战是通过与尽可能多的同学建立联系，观察每个学生在10分钟内能填满多少不同的方格。
作为一个班级聚集在一起，让学生分享他们发现的最令人惊讶的联系或对同学的了解。
预期结果：学生们会发现与他们可能不会自然接触的同学们意想不到的共性。这项活动在开学初期尤其有效，但你也可以全年通过新增类别进行调整。
2. 快速分选
所需材料：没有
所需时间：7-10分钟
指示：
列出一个类别：“按离学校的距离排序”或“按出生月份”。
学生必须尽快按照正确的顺序排列，无需你的帮助。
每轮计时。
提高抽象类别的难度：“按你有多冒险精神排序”或“按你更喜欢计划还是即兴”排序。
对于这些抽象类别，学生必须在同学质疑时证明自己的排名合理性。
同时庆祝速度和创造性的自我意识。
为了增加难度，挑战学生仅用非语言交流组织自己。
预期成果：让学生们在发现同学的惊喜时动起来、笑声不断。更抽象的话题激发关于自我认知的有趣讨论，并创造自然的破冰话题。
3. 类别角
所需材料：没有
所需时间：8-10分钟
指示：
为每个教室角落指定一个与提示相关的选项。
喊出一个提示，让学生有机会从四个选项中选择。例如，“选择你的理想周末：海滩、山脉、城市或宅度假。”
学生们会移动到他们选择的角落。
给每个角落的小组60秒时间讨论他们为何选择这个选项。
每个小组中一位志愿者分享他们团队提出的最佳理由。
做4-6轮，用不同的提示。
考虑加入与你内容相关的提示，比如“你想学习哪个科学领域：生物学、化学、物理学，还是地球科学？”
预期结果：学生们在议题上表态，形成了可见的多元观点。移动能激励班级，低风险选择则让参与变得轻松有趣。
4. 纸链挑战
所需材料：彩色纸条、胶带或订书机
所需时间：15-20分钟
指示：
将班级分成4-5人一组。
每队获得相同材料来制作纸链。
学生应在链条的每个环节上写下一个关于团队成员的事实，然后再将其与其他环节连接起来。
各队有10分钟时间创造最长的链条。
事实可以是喜好、经历、才能或目标。唯一的规则是它们必须具体且真实。
让班级根据长度和事实的创造力投票决定哪条连锁获胜。
在教室里展示这些链条，作为学生彼此连接的视觉表现。
预期结果：将简单的施工挑战与个人分享相结合。学生们在创造实物的同时相互了解。
5. 气球维护挑战
所需材料：气球（每队一个+备用气球），计时器
所需时间：15分钟
指示：
将班级分为5-7人一组，每组站成一个圆圈。
每队获得一个气球，只需轻轻敲击即可保持悬浮——不允许接住或抓握。他们将在多个回合中完成这些任务，每个回合都有独特的挑战：
第一轮：各队要看他们能让气球升起多久。为每支队伍计时。
第二轮：添加约束。例如，学生必须在击中气球前喊出自己的名字。
第三轮：每个人必须至少击中气球一次，才能击中两次。
第四轮：各队制定自己的创意规则并进行演示。
讨论哪些回合最简单、最难，以及哪些策略对你有帮助。
预期结果：需要协调、沟通，并意识到同学们的位置。体育活动释放能量，而低风险的氛围则鼓励气球不可避免地掉落（或爆裂）时发出笑声。
6. 逃离网络
所需材料：用胶带、绳子或绳子来制造“网”
所需时间：25分钟
指示：
通过在不同高度的门口上用胶带绑绳，形成一个网状结构，留下不同大小的开口。考虑使用双宽门。
班级必须让所有人通过网络到另一边。
班级每个开口只能使用一次。
如果有人让绳子掉落，整个队伍重新开始。
网络双方的学生都能帮助队友们顺利完成。
预期结果：这需要战略思考，学生之间需要相互支持。培养包容性思维，团队必须考虑所有成员的需求。
对于更广泛的问题解决挑战，可以探索9个适合与团队合作的解题活动，其中许多活动非常适合课堂应用。
7. 信任步行
所需材料：蒙眼，空间里有简单的障碍物
所需时间：20分钟
指示：
在教室或户外搭建一个简单的障碍赛道，只使用手头可得的材料和物品。
给学生配对，最好是配对平时不怎么互动的人。
一方戴着眼罩，另一方仅用口头指示引导。
导游会协助搭档完成障碍赛。
合伙人会互换角色。
与学生们进行总结。是什么让他们感到安全？信任对方或被信任引导他们有什么挑战？
预期结果：在尊重对待时，这种脆弱感会建立信任。学生学会给出清晰的指导，并培养对可能需要支持的同学的同理心。
注意： 让这项团队建设活动成为可选非常重要。有些学生可能因焦虑或过去创伤而不习惯蒙眼。
8. 力量观察员
所需材料：索引卡、钢笔
所需时间：开始活动20分钟，活动一周，反思20分钟
指示：
每位学生在索引卡上写下自己的名字。
随机收集和重新分发卡片——学生应该收到别人的名字。
学生有一周时间观察分配给他们的学生，寻找具体的优势。对方擅长包容他人吗？他们是创造性的问题解决者吗？他们在压力下能保持冷静吗？
在一周内，学生应在卡片上写下具体观察并附上示例。
一周后，收集卡片。请确认所有评论都包含积极且尊重的观点。
把卡片归还给持有人。
邀请志愿者分享他们收到的让自己惊讶或感动的评论。
预期结果：培养观察力，帮助学生学会发现他人的积极品质。为期一周的时间安排意味着学生们能获得有深度、具体的反馈，而不是快速的表面观察。
注意：如果有人在卡片上写了负面观察，私下和制作卡片的人谈谈。把这当作一个教学机会，帮助他们更新观察，获得更积极的成果，然后再把卡片还给持有者并完成活动。
9. 背靠背抽奖
所需材料：纸张、绘画工具、简单的图像
所需时间：15分钟
指示：
将学生配对，让他们背靠背坐下。
一名学生会收到一个简单的图像或形状设计。
他们必须在不展示图像的情况下描述，以便伴侣绘制。
描述者看不到伴侣画的是什么。
五分钟后，搭档将原图与画作进行比较。
切换角色，给新描述者提供新的图像。
探讨哪些描述性语言促使了哪些画作，以及学生为何最终会画出他们所画的画作。
预期结果：揭示了沟通失误的容易，并教授精准的语言使用。学生们还会练习提出澄清性问题，并享受绘画乐趣。
10. 电话链
所需材料：没有
所需时间：10分钟
指示：
将班级分为8至10人的小组，每组排成一列。
对每行的第一人低声说一条中等复杂的信息。
他们低声传达给下一个人，再由下一个人传递，直到信息传到最后一个人手中。
最后一个人大声说出了信息。
揭示原始信息，讨论信息如何变化。
预期结果：演示信息如何通过多次交接而降级。这对打击八卦、促进团队项目的高效工作以及理解直接沟通的重要性直接相关。这也很容易让大家笑，从而建立社区。
11. 群体杂耍
所需材料：3-5个软球或豆袋
所需时间：15-20分钟
指示：
学生们围成一圈站立。
首先，一个人会与某人对视并说出名字，然后把球（或豆袋椅）扔给对方。
那个人对新人也会做同样的事，直到每个人都接过球。
最后一个人回溯到第一个人称，形成一个模式。
重复完全相同的图案，直到光滑。
再加一个同样的球，按照同样的模式。
不断添加球以增加难度。
预期结果：需要专注、清晰沟通和相互支持，即使犯错也要如此。展示了系统在压力下如何崩溃，以及学生如何互相帮助恢复。
想更深入地培养这类技能，请参见《15项沟通技能团队建设活动》。许多职场活动都可以调整到课堂上。
12. 如果？场景
所需材料：提前准备的10张场景卡
所需时间：40分钟
指示：
把班级分成小组。
每组抽取一张“如果......会怎样？”情景卡，问题包括：“如果作业不存在会怎样？”“如果学校中午开始呢？”“如果每个学生都能设计一门课呢？”
小组有八分钟时间头脑风暴创意解决方案或探讨其影响。
然后他们有10分钟时间，制作一个一分钟的演示，解释他们的情景，使用任何形式：小品、辩论、新闻播报、歌曲或海报。
每个小组向全班展示。
班级投票选出最有创意、最真实、最有趣的演示。
预期结果：鼓励富有想象力的思考，同时培养演讲能力。学生们在建立公众演讲自信的同时，互相笑谈对方的创意诠释。
13. 协作涂鸦链
所需材料：大纸，彩色马克笔
所需时间：40-60分钟
指示：
在不同工作台周围贴上大纸。
把班级分成4到5人的小组。每个小组将在不同的站点开始活动。
每个站点的学生轮流开始在纸上涂鸦。
两分钟后，组队顺时针轮流前往下一站。
在每个新站点，小组会在之前小组涂鸦的基础上继续发展。
每组轮换完所有站点后，应该会回到起始站点。
让每组在各自的工作站展示最终抽奖。鼓励学生讨论他们对每个项目的贡献。
在教室展示完成的合作艺术作品。
预期结果：建立在他人作品基础上的限制，使得竞争环境更加公平，有些学生可能拥有比其他人更多的技能。学生们会为意想不到的转变而发笑，并学会欣赏多样的创意贡献。创造协作的永久视觉提醒。
14. 神秘包合作
所需材料：纸袋，各种手工艺材料
所需时间：30分钟
指示：
将班级分成3-5人小组。
每组会收到一袋随机的手工材料（如毛根、橡皮筋、吸管、回形针等）。没有两个袋子是完全相同的。
小组必须仅用自己的材料为课堂创造有用的东西。
创作必须包含每位团队成员的共同贡献。
小组展示他们的创作并解释每个人的角色。
预期成果：在确保包容性参与的同时，强迫创造性解决问题。学生学会发挥各自的优势。有些学生擅长构思，有些擅长执行，还有些擅长解释最终成果。
如何为你的课堂选择合适的游戏
并非所有活动都适合每个教室。在选择团队建设活动时，请考虑这些因素。
学生年龄与发展阶段
小学生需要更短、结构清晰且能立即收获的活动。初中生可以从那些既承认他们日益独立的又能提供安全感的活动中受益。高中生对那些感觉真实、能培养真实技能的活动有反应。
班级规模与实际空间
狭小的教室需要不同的活动，而开放式教室则需要不同的活动。大班需要让所有人同时参与的活动，而不是袖手旁观。
当前课堂动态
新班级需要破冰活动，帮助学生记住名字并建立初步联系。成熟的群体受益于更深入的活动，挑战现有的社交模式，建立新的桥梁。
可用时间
有些活动在课间作为五分钟的激励活动。还有些则需要整节课才能产生有意义的影响。
你想解决的具体挑战
你的班级是否在排斥某些学生的小圈子上遇到困难？冲突后你需要建立信任吗？学生是否不愿意与陌生同龄人合作？根据班级的具体需求调整活动。
性格偏好
考虑哪些活动符合你的自然教学风格和个性，同时也挑战自己多样化教学方法。使用不同类型的活动确保你接触到的学生学习风格多样，而不仅仅是那些偏好与你相似的学生。
在学校里拥抱游戏
如果你想用有趣的课堂游戏来建立学生间持久的社区感，它们不能是随机的一次性活动。它们需要成为你日常活动中持续存在的一部分。
从一个常规的五分钟活动开始。每周一尝试“快速分类”或周五的“类别角落”，回顾一周。随着学生对常规课堂游戏的熟悉，逐步引入更长的活动。
你也可以考虑设立一个教室角落，展示照片、纸链、合作艺术以及学生对这些游戏的反思。这些可见的记录强化了一个信息：社区建设并非与“真实”学习分离——它是真正的学习。
记住——你通过这些游戏和活动建立的社区，为学术上的其他一切奠定了基础。当学生在课堂上感到安全、连接和被重视时，他们就准备好承担学习所需的风险。
常见问题解答
教室里可以玩哪些游戏？
你可以在教室里玩各种各样的游戏，从快速破冰游戏如“人类宾果”到协作挑战如“神秘袋协作”。最好的课堂游戏帮助学生彼此连接，练习沟通技巧，共同解决问题，建立信任——同时在你可用的课堂时间和物理空间内完成。
我应该多久和学生一起玩课堂游戏？
每周至少安排一次课堂游戏，使其成为日常活动的一部分。在学年中或需要关注群体动态时，每月或在自然过渡点安排较长的活动。
我该如何应对拒绝参与课堂游戏的学生？
不要强迫参与——提供观察员、计时员或材料管理员等替代角色。许多不情愿的学生在观察同学后加入，但如果阻力持续，可以私下沟通以了解他们的担忧。
这些活动对高中生有效吗？
绝对。高中生常常受益于课堂游戏和技能培养活动，重点培养沟通能力、协调能力和创造性思维。你可以把这些看作是大学和职业准备。如果他们表现出抗拒，请记住青少年的怀疑往往掩盖了不安全感——一旦感到安全，大多数学生会欣赏有结构化的同伴连接方式。
